风好正是扬帆时
奋楫逐浪天地宽
学海无涯
艺无止境
教学过程需要磨合
新入职教师更需要不断锤炼
新学期
为促进新入职教师成长
学校搭建舞台 提供机会
让他们各自展示 精彩亮相
01语文
陆韵怡老师——《秋天的怀念》
陆老师通过设计三个任务环节，在朗读教学中让学生感悟到母亲一言一行中皆是爱儿子的痕迹。最后通过模拟访谈交流的环节，调动学生的积极性，从而更好地理解文章的主题进行升华。
评课：
陆韵怡老师教态自然，结构完整，注重朗读训练，各环节衔接自然，课堂氛围活跃。
教育理念
用爱感染熏陶每一个学生，在教育的路上放慢脚步，让孩子们慢慢欣赏，静待花开。
张婷婷老师——《散步》
张老师由“孝”字的篆书导入，通过分析字形与课题衔接。课堂通过设置三个环节帮助学生理解课文内容，分析人物形象，通过品析相关语句，得出“爱”“责任”“生命”这三个主题。
评课：
张婷婷老师课堂设计自然巧妙，通过“送花”的情境设计，总结出文中每个人物的品质，并落实到“爱”这个主题。整堂课过渡自然，以小见大，引导学生感悟“爱”“责任”与“生命”的深刻内涵。
教育理念
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。作为教师，不应该专教书，他的责任是教人做人。
张梦溪老师——《陈太丘与友期行》
张老师以《咏雪》中东晋谢家和乐、高雅的家风为切入点，引入陈太丘家也有其独特家风，带领学生进入情境，走进文本。课堂中注重朗读指导，引导学生通过语言、动作分析人物形象。
评课：
张梦溪老师的课流畅自如，引导学生从读、析、演、讨几个角度全面且透彻地分析了文本。对于人物形象的把控以强抓语句、重点析词的形式将文本的人物分析得非常准确、透彻。
教育理念
用最初的心，走最远的路，以爱，以诚栽培生命。
沈怡玟老师——《咏雪》
沈老师以比喻雪的三句诗导入，注重朗读指导，带领学生疏通字词释义、学习特殊句式和古今异义词等，便于理解文意。课上比较分析了把雪比作盐和柳絮两个比喻句，从颜色、姿态、外形三个方面，引导学生得出柳絮更胜一筹的结论，谢太傅与作者都更欣赏谢道韫的妙答。
评课：
沈怡玟老师注重朗读，围绕家庭生活和至美亲情展开叙述，引导学生反复诵读，从细节描写中体会情感。通过小组合作探究，生生交流和师生交流等方式，突破本课难点：文中咏雪的两个比喻句，孰优孰劣。课堂活动有序、有效。
教育理念
用心点燃智慧，用爱影响生命。
02数学
孙吴懿老师——《2.6有理数的乘法（1)》
孙老师从生活实际出发，帮助学生学习有理数的乘法，通过类别、例题讲解，指导学生熟练运用有理数乘法法则。课堂氛围活跃，学生小组讨论充分。
评课：
孙吴懿老师课堂氛围活跃，学生小组讨论充分，通过学生总结提炼帮助学生理解法则，授课思路清晰，讲练结合到位。教学各环节时间把控上，需要逐步提升。
教育理念
做一个有温度的引路人。
曹孟娇老师——《2.6有理数的乘法（1)》
曹老师以具体的例子引入负数的乘法，通过列表格，引导学生探索有理数的乘法法则，再通过类比有理数的加法法则，让学生用自己的语言归纳出有理数的乘法法则，鼓励学生用自己的语言，总结有理数乘法法则。
评课：
曹孟娇老师的课条理清晰，讲解到位，学生思考到位，互动较多。教学中学生不方便理解的内容，可以直接列出算式，让学生找规律得出结论，通过结论验证。
教育理念
让每个孩子都用自己的方式发光。
李园园老师——《3.1勾股定理（1）》
李老师复习了三角形边角之间的关系和直角三角形的性质，引导学生探究由直角三角形三边构造正方形的面积关系转化为边长之间的关系，从而发现勾股定理体现了数形结合的思想。最后利用勾股定理解决一些简单的问题。
评课：
李园园老师借助“割补”和“网格”等形式探究勾股定理，让学生有直观的感受。希望在教学中注重“割补法”的提炼，以及数形结合思想方法的感悟，同时注重运用勾股定理解题规范性。
教育理念
百年大计，教育为本，用爱和责任站好三尺讲台，潜心教书育人。
03物理
简佳斌老师——《汽化的方式-蒸发》
简老师通过演示装酒精的塑料袋鼓起引出蒸发，列举生活中的汽化现象，通过晒干衣服讲解影响蒸发的各个因素，最后介绍坎儿井，加强学生对物理学科的认同感。
评课：
简佳斌老师教学各环节把握得当，对于知识点的阐述具体、举例丰富、实验有趣，能加强学生对物理学科的认同感。
教育理念
让每个学生绽放自己的精彩。
邓锐老师——《物质的三态-温度计》
邓老师通过冰的变化入手，让学生对三种状态做出准确的判断，接着让同学实验得出感觉判断温度不可靠，引出温度计，从构造，使用做出说明，最后让学生体验测量的乐趣。
评课：
邓锐老师上课思路清晰、课堂连贯、实验操作简单、教态自然、基本功扎实，让学生亲自完成实验，实验效果明显。
教育理念
热爱教育，喜欢和孩子们在一起。
04化学
赵一峰老师——《氧气的获取》
赵老师以氧气的性质导入，引出氧气在自然界中的来源，通过联系生活实际，提出问题，引导学生探究高锰酸钾、过氧化氢能否产生氧气。整堂课通过开展观察、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历化学知识的形成过程。
评课：
赵一峰老师思路清晰，重、难点突出。让学生体会化学与生活的紧密联系，经历化学知识的形成过程。希望新教师能在教学中注重语言表达，提高学生答题的规范性。
教育理念
教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
05生物
费玥老师——《多种多样的生态系统》
费老师以池塘生态系统为例，引出生态系统的成分，确立生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体，各个生态系统之间也是有着密切的联系的辩证思想。
评课：
费玥老师的课思路清晰，课件设计内容完整，教态自然舒适。学生活动环节要增强学生的自主性，让学生参与到各个活动中，以便学生更好的理解和应用所学知识。
教育理念
莫问前路漫漫，但求岁月可期。愿每一束微光，都能照亮孩子们的璀璨人生。
课堂瞬间
组内教研
结语
一名教师最好的状态就是不断向下扎根，持续向上生长。新教师们肩负着学校向前发展的重大使命，在今后漫漫教学路上，学校也将不遗余力的为大家创设契机、搭建舞台！
青春是奋斗出来的，在青春岁月博观约取，才能在人生旅途厚积薄发！
策划|教务处
编辑|浦中新媒体工作室
范梦婷
审核|周青