张浦中学2016—2017学年第二学期校本培训计划
一、指导思想：
以“提升教师职业素养”为主题，构建书香校园。扎实开展校本培训，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力的教师队伍。
确立“以教科研为切入点，以课题研究为载体走内涵发展、全面提升教学实效”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，务实开展校本教科研活动，促进教科研与课堂教学紧密结合，推进课程改革，促使教科研紧扣实践，使本学期教科工作有新的发展与突破。
二、工作目标：
１、构建书香校园。建立校本培训机制，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系。推进校本培训逐步科学化、规范化、系列化，促进教师专业素质的不断提高。
２、更新教师知识结构和能力结构，进一步发展教师的个性特长，形成自己的教育、教学风格和特色。
３、进一步拓宽教师科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力。
三、培训内容：
1 、师德培训。
学习《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，学习教师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2 、新课程标准培训。
进一步组织教师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导，探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。
3 、教育理论和专业知识的培训。
构建书香校园。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，使教师能用理论指导教育教学行为。
4 、教育教学能力的培训。
根据教师专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，领导深入课堂，教师开展互帮互学活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，提升教师教育教学能力。
5 、教育科研能力的培训。
加大教科研能力培训的力度，以课题研究载体，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质。
6 、骨干教师的培训。
以现有的一批教学新秀、教学能手和学科带头人为基础，加大这一支教师队伍培训，在思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出更高要求，实现学校骨干教师培养目标。
四、工作安排：
二月份：
1、学习《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，提高教师职业道德素质。
2、新班主任德育工作专题培训。
3、张浦中学“青蓝工程”，包括学科类和班主任两个层面，继续进行师徒结对子活动。
三月份：
1、“十三五”课题开题论证会。
2、构建书香校园，专题培训。
3、校本教研活动。
四月份：
1、“十三五”子课题研究专项培训。
2、课题研究实验课展示与评析。
3、加强学科教学艺术的专题校本培训。
4、关于初二学生社会实践活动的指导老师专项培训。
五月份：
1、“名师进校园活动”，专题讲座与学习研讨。
2、优秀论文、优秀案例的评比。
3、骨干教师的专题培训。
4、学校课题研究成果在教学实践中的应用方面的培训。
六份：
校本培训学期总结。校本培训台帐的整理。
五、培训措施：
１、加强校本培训的组织领导，强化过程监控管理与过程考核评价，做好相关台帐记录，认真落实培训计划。
２、加强“名师进校园活动”的开展，认真做好中青年教师培训及教师教育科研培训工作，重视教育科研骨干的培养，为中青年教师的健康成长提供条件，为教师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平提供条件。
３、围绕学校十三五课题研究，扎实开展校本培训活动，切实提高校本培训实效。以各子课题小组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。
４、内部挖潜，充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
5、协同学校教务处，立足教研组活动，大力开展校本教研。兴研究之风，开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动。促使教师真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。
6、构建书香校园。注重日常校本培训活动的资料管理，注意做好学校档案和教师个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。
六、加强校本培训的管理：
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长为校本培训领导小组组长，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件。二是各科室领导为主要成员的校本培训骨干, 对校本教学研修资源进行组织、整合、调控，开展校本培训活动，提高培训水平。三是教师是校本培训的主体，按学校方案要求参加培训活动， 做到训前有计划，训中有笔记，训后整理自己的学习成果，撰写教科论文或研究心得。一句话，加强层级管理，各司其职，各负其责。
总之，我们要以新课程校本培训为重点，构建书香校园，以提高教师实施素质教育的能力为主线，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
昆山市张浦中学教科室
2017年2月22日